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第166章 “希”的领袖之路（第7页）

“它在唱：‘我曾经是山，现在是陶。我改变了形状，但我仍然是我。我承载着记忆，我展示着变化，我证明着——存在本身，就是一场美丽的旅行。’”

沈晨的眼睛亮了：“哥哥听到了！”

“因为晨晨帮它唱出来了。”

沈希微笑，

“晨晨没有强迫它变成别的东西，晨晨帮它成为它自己。这就是最好的创造——不是创造新东西，而是帮助已经存在的东西，展现它最好的样子。”

苏冉和沈墨尘在一旁看着兄妹俩的对话，心中充满感慨。

这不只是两个孩子关于陶器的对话。

这是关于存在本质的对话。

这是关于尊重、理解、陪伴的对话。

这是新世界成长起来的第一代孩子，自然展现出的世界观。

星辰记录下这一刻：【教育的最佳状态显现：不是长辈教导晚辈，而是生命与生命之间的自然启发。沈希从父母那里学到的，不是具体知识，而是对待世界的方式；现在他用同样的方式引导妹妹。这就是文明的传承——不是信息的传递，而是态度的传递；不是答案的给予，而是提问能力的培养。】

新世界纪元七年，沈希八岁时，发生了一件标志性事件。

那年的“全球儿童峰会”在东部基地举行，来自各个净化区的孩子代表聚集一堂，讨论他们关心的议题：环境保护、动物权利、跨文化交流、未来职业想象...

沈希不是正式代表，但他作为“倾听角”的发起者被邀请做简短分享。

他站在台上，面对数百个同龄人和成人观察者，没有讲稿，只是真诚地说话：

“希希想分享一个秘密：每个人心里都有一座花园。”

他停顿，让翻译器工作，让不同语言的孩子都能理解。

“有的花园里种着快乐的花，有的种着伤心的草，有的种着害怕的树，有的种着希望的种子。没有哪座花园是错的，因为所有花园都是那个人用经历种出来的。”

“有时候，我们会觉得别人的花园比自己的好。有时候，我们会想把自己的花园改成别人的样子。但希希觉得...每座花园都是特别的，都值得被好好照顾。”

“如果我们想帮助别人，不是去改造他们的花园，而是...帮他们听见自己花园的声音。听听那些花想开成什么颜色，那些草需要多少水，那些树想长多高，那些种子想什么时候发芽。”