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第160章（第3页）

文哥儿积极地在旁边看着他爹，意思是“我呢我呢”“爹你怎么还不介绍我呢”。

王华便慢悠悠地补了句“这是犬子王守文”“碰上疑问勉勉强强也能找他讨论”。

文哥儿听他爹介绍得这么敷衍，还说什么犬子不犬子的，贼拉不高兴！

不过在外人面前，文哥儿还算给他爹面子，没用“犬父才能生出犬子”之类的遗传学知识来和他爹抬杠。

就这么简单地被介绍了几句，文哥儿和谢豆很快被撵去后排坐下。

王华的状元讲座顺利进行。他本来就搞过好几年的教学工作，这算是他的老本行，劝诫起学生来自然一套一套的。

到状元讲座快结束时，王华还点名让文哥儿上来给小萝卜头们背一背《明日歌》。

这首诗内容浅显，用词俗白，很适合拿到社学来劝学。

文哥儿：？？？？？

最怕蹭课突然点名！

对上他爹脸上的笑容，文哥儿也没办法，只得跑上去给小萝卜头背了首他抄过的诗文。

这一刻，写《明日歌》的钱福再度被列入他的记仇小本本上。

好在文哥儿现在每天早上还在坚持带胥吏们晨诵，区区读两首诗对他来说完全不在话下。

他诵读时不是那种照着书本直来直去往下念的枯读，而是念得顿挫有度，该和缓时和和缓，该激昂时激昂，轻轻松松就把人带进诗里去，恨不得一句句跟着他念，追随他的诵念行走在诗里文间。

小孩子的注意力本来就容易分散，要是没掌握适合的句读技巧，读起书来便只是嘴巴动了，脑子根本不会跟着动，自然达不到“读书百遍其义自见”的好效果。

文哥儿“好为人师”的毛病又犯了，把钱福的《明日歌》念完便走下去问有没有人能记住。

结果还真有人记住了几句。

这诗着实写的朗朗上口，好记得很！

再度充当小先生的文哥儿对这样的教学效果非常满意，兴致勃勃地说道：“记得几句就不错了。我跟你们说，这也是一位状元写的，等到牡丹花开的时候我让他亲自来教你们背完一整首！”

王华：？？？？？

这小子可真是把钱福安排得明明白白。

让作者本人来给学生教他自己写的诗，怎么感觉这么不对味呢？

一听又有一个状元要过来，小萝卜头们都沸腾了，激动得不得了。别人一个都没见过，他们马上就能见到第二个！

文哥儿把小萝卜头们的情绪调动起来了，又表示自己一句一句地再读一遍，好给大伙再打个底，大伙可以提前背上几句，见到钱福立马开口背出来，直接震住他！

王华：“…………”

王华想想那个场景，已经开始替钱福尴尬起来了。

文哥儿却一点都不觉得有啥问题，开始一句句地领读起来。

别说，他这一整年的“小先生”不是白当的，教起学生来效果那叫一个好，小萝卜头们的朗朗读书声很快就从村头传到了村尾。

有人听了忍不住感慨：“不愧是状元郎，教得可真好。”

有的离得近些的，特意跑过去远远看两眼自家娃，再瞻仰瞻仰状元郎的风采。

听到有不明就里的人感慨是状元郎教得好，看清楚具体情况的人便给他们讲了起来：“可不是状元郎教的，是小神童教的。得亏我们这边的地好，才让小神童相中了我们这儿来租地种！”

众人于是又窃窃讨论起来，不太明白小神童怎地还要种地。但他们也没太纠结，他们要是能弄懂小神童的想法，怎么说都得成大神通了！

里长听着讲堂里头传出来的读书声也很激动，小声问旁边的赵渊：“真的吗？还会有别的状元郎过来？”