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第139章 聚焦学习习惯培养，助力学生成绩提升（第2页）

在分组的时候，需要充分考虑到每个学生不同的性格特点以及个人能力，并按照彼此互补的原则将他们划分成若干个小组。如此一来，每一个小组当中都会既有积极踊跃发言、能够起到引领作用的“引领者”，又会存在善于沟通协调、擅长组织管理的“组织者”。

正式开始讨论之前，应当给予学生们足够充裕的独立思考时间，比如 10 分钟左右。在这一过程之中，教师也不能闲着，可以在各个小组之间来回巡视，及时发现并指出可能出现的问题，提供必要的指导意见。同时，还要注意引导学生们学会认真倾听他人的观点和想法，不断启发他们开拓创新思路，坚决制止某一名学生独断专行、完全主导整个讨论进程的情况发生，并且多多鼓励那些性格较为内向的学生勇敢地发表自己的见解。

通过这种形式的交流互动，学生们的思维视野将会得到极大程度的拓展延伸，对于各类科学问题所提出的解决办法自然也就变得越来越多样化了。而随着一次次成功的小组合作学习经历，学生们的学业成绩也必然会在这个过程里持续稳定地提升进步。

认真抓好复习习惯，通过温习已学知识，可以加深理解、强化记忆，并发现之前可能忽略的细节。例如，定期安排专门的复习时间，让学生回顾所学过的课程内容；或者组织小组讨论，鼓励学生互相交流复习心得和难点问题，共同探讨解决方案。

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此外，可以采用多种形式来辅助复习，比如制作知识点卡片、绘制概念图等。还可以利用在线学习平台或教育软件，提供相关的练习题和测试题，帮助学生检测自己对知识的掌握程度。对于一些重要的知识点和技能，老师可以设置专项训练，加强学生的应用能力。

同时，要引导学生养成自我评估的习惯，让他们能够清楚地了解自己的学习进展和不足之处，从而有针对性地调整复习策略。并且，及时给予正面反馈和鼓励，增强学生的自信心和积极性，使其更愿意主动投入到复习当中。

只有用心抓好复习习惯，才能真正将学到的知识融会贯通，内化为自身的能力和素养。复习旧知获取新的领悟。在英语复习中，引导学生利用艾宾浩斯遗忘曲线，制定复习周期表。比如新学的单词在第3天、第5天、第10天等时间点复习。鼓励整理错题集，分析错因总结方法，同类错题集中攻克。开展“复习分享会”，学生互相讲解知识点。定期模拟测验，让学生适应考试节奏、查缺补漏。复习扎实了，知识漏洞减少，成绩自然提高。

总之，通过对这些学习习惯的精心培育和强化，学生们在学习道路上愈发稳健，成绩不断进步，为他们的成长和发展奠定了坚实基础。教师要持续关注和引导，让学生养成良好习惯，在知识的天空中自由翱翔。

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