第156章 改革教育 (第2/2页)

养心殿内，萧战坐在椅子上，吏部尚书王勉站在他的身前。

“帝君，在我大赢，成为官吏的渠道有两条，一种是察举制，一种是科举制，察举制是由各地官员将地方有名望、有能力的人向朝廷推荐，加以任用，而科举制则是进行考试来取士，经乡试、会试、殿试，最终胜出者可以外派为官，而科举制也是大赢官吏的主要来源。”

王勉说完，萧战陷入了沉思，这大赢的察举与科举两种取士方法，与上一世的古代很想象。

科举制是一种很成功的选拔官员方法，通过科举制，可以选拔出真正的人才，而且科举制相对公平，不按出身和地位来取士，人人平等，这有利于选拔人才，确是值得肯定。

但问题是，科举制所考的内容多是一些八股文，比如创造诗词，以及一些时政的见解，这样一来，科举制所选拔出来的，相当于后世的文科生，对文学艺术和政治精通，但对社会发展更加重要的科技水平与能力却没有任何好处。

以至于读书人只读八股诗经，而不去研究科技，这也造成了社会不能更快的进步。

想到这儿，萧战有了主意。

“朕以为，强国应从教育开始，只有通过改良教育培养出有突出能力的人才，才可能使大赢更加强大。”

王勉道：“我大赢百年来一直开科取士，周边的青塘、大周、九夷、夷海等国都学习我大赢的科举制，而且很是成功，这教育从要从何改起？”

“现在的教育，多以八股文为主，读书人为了能考取功名，每日只想着作诗词歌赋，这对文学艺术有帮助，但对于国家实力的强大并没有实质作用。”

“大赢要强大，必须有更多的人投身于基础教育与科研之中，致力于技术的革新，不断发明出新的实用的技术，只有这样，国家才能不断向前发展，否则，国家只能停滞不前。”

王勉不由一愣，萧战的话他还是第一次听说，初听有些荒谬，但仔细想来，确还是很有道理。

大赢立国百年，这国力并没有明显的增长，而且向前推溯千年，整个中原地区的国力也都没有明显的提升，中原王朝的国力在达到一定的程度后都会停滞不前，最终走向衰弱，然后被新的王朝所替代。

然而，一直以来，没有人能解决这个问题，萧战的话却像是黑夜的一道炸雷，通过那明亮的闪电，王勉似乎看到了一条与众不同的道理。

“帝君，如何方能使国家不断向前发展呢？”

“国家向前发展依赖于科技水平的提升，依赖于社会的进步，而这些，则需要人才去推动，就比如百年前，大赢与胡人作战优势巨大，不断开疆拓土，人们都言一汉敌三胡，那是因为大赢的科技水平比胡人要强大许多。”

“大赢的士兵穿着坚固的铠甲，拿着锋利的武器，而胡人只有皮甲和骨弓，我大赢在装备上要领先胡人一个时代，这就是科技不对等造成的实力不对等。”

“可是现在，大赢在与胡人的战斗中却失去了优势，这是因为胡人也掌握了先进的冶铁和锻造技术，胡人有了坚固的铁甲，也有了强弓，再加上胡人有大量的战马，所以在与胡人的作战中，我大赢只能被动挨打，而失去了皇朝初创时的威风。”

“所有的一切，都是因为这百年间大赢的科技没有发生大的发展，与胡人技术上的差距不断缩小，才会有今日的局面。”

“帝君所言极是。”

王勉深吸一口气，对萧战的话深以为然。

萧战又道：“所以，我大赢必须不断发展科技水平，要强化工匠的作用，鼓励技术创新，只有如此，才能再次领先于周边各国与少数民族……”