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第3章 教育的长期性和滞后性（第6页）

婉婉类卿：欲买桂花同载酒。

黎洛感同身受，赶紧在底下回复：终不似，少年游。

黎洛眼眶湿润，重新打开视频，再次播放了一遍。

【语文课本中没有一篇课文是滥竽充数的，当年我们嘲笑邯郸学步，笑杞人忧天，笑刻舟求剑，笑掩耳盗铃，笑东郭先生，回首望去，笑的是现在的自己。

年幼时，我们读不懂《送东阳马生序》，

今日重读，如醍醐灌顶，

昔日往事如涓涓细流，逐一浮现。】

一位老师说道：“后来的后来，我站上了讲台，发现不听话的学生，于是我走下了讲台，发现管教的不是我的学生，而是年少的自己。”

……

各个位面的人全部沉默了。

黎洛叹息一声，放下手机，心情久久不能平复。

大秦：原来长大后才知道，这些道理才懂啊。

大汉：小时候老师教导时候，只觉得刻舟求剑的人好傻啊，他不知道剑在水中央，船会移动吗？

三国：故地重游，本就是刻舟求剑。

大明：是遗憾啊！

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