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24.喜欢（第1页）

陶桃读出意有所指，又想起自己的毕业院校，实在没法把说得有底气一点。

只要用干干地讪笑掩饰心里的落寞，“感觉我可能是教师队伍里毕业学校最差的人。”

刚来语文组的时候，陶桃那时候刚转正，先是是在同期的实习老师里感受到了参差，后面无意了解到带教老师赵樾的经历，更是惊到觉得惜才。

北师的研究生，还有心理学的学位，放弃了省内名校的机会，因为爱人回归家庭才来到临城。

赵老师之前还开玩笑和她说过，以后语文组做不下去，就去申请调到心理教学中心。

她自己吃过学历的亏，临城中学更是高考录取院校至上的氛围。

简亓对于她而言，是有距离感的。

学历自卑一直绕着她，就算现在混到体制里了，一旦谁要再聊起或者只是提到这个话题，陶桃都习惯性不发表什么装作无事发生，其实每一次都开始祈祷，不要有人把话题带到她身上。

陶桃觉得像简亓这样一个养尊处优的人，每天接触的学生，除了来六班上一节课的代课，其余时间几乎都是年级头部的那群学生，真的会共情差生的所思所想吗。

她从前就是一个不折不扣的数学差生，现在更是没有做出什么教学成绩，学期初报名了的市里教学展示比赛，杳无音讯。

她没报什么希望，也是那种凑数的心态。陶桃就是一个初来乍到默默无闻的小透明，感觉什么时候教学项目能进到省赛都是遥遥无期，所以守拙地认真做好每一件分内的事，从不在领导面前锐意表现。

“其实没有人会在意这些的。”

等待最后一个路口的红灯，转角即是目的地，简亓声线和缓，真诚袒露心中所想，“衡量一个老师能力的关键看得也不是他们曾经毕业的院校。”

他们都知道，大学对于师范生而言，真的输出一个好老师的作用实在是微乎其微。

真正工作时，靠的全是心态和个人选择。

人都可以选择做一个好老师，但现在教育环境愈加功利恶劣，传统严格意义上的好老师必然是不受学生待见，甚至不一定能讨领导的喜欢的存在。

大环境如此，化身到人海皆是寄蜉蝣于天地，等到世事漫随流水，沉浮一生回头看，又有几人能坦诚地说教学生涯真正广结桃李。

“我来临城中学带过一个学生，那个男生竞赛差一点就拿奖保送了，后面考上了z大。”

陶桃应道，“你的学弟。”