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第五十四章 两把大火（第4页）

帝都教育部显然知道国内师资水平参差不齐，干脆制作了一批幻灯片当固定课件用。低水平的老师只要把上课内容背下来，根据课件就能照本宣科。

目前小学内容的幻灯片课件全部制作完成，学生能看到可爱有趣的图案形象和浅显易懂的内容，学习难度很低。

幻灯机也简单，其实就是个灯泡或电石充当光源，将灯片投影到幕布上。教育部打算继续制作初中的幻灯片，同时攻关有声电影，用科技带动教学水平的提升。

临时学校还没发课本，不同年龄的孩子每人抓一块木板，用黑炭当笔进行学习。

川岛从学校帐篷前走过，正好上课铃敲响。几十号孩子纷纷跑回教室，等待幻灯片亮起。类似的简易学校在全国开设了五六千座，上百万学生因此得到教育。

“这方法挺不错的。”

每当上课，有些成年人也在帐篷外驻足。有人观望，有人默默的听，还有人似乎在跟着学，都是些很普通的人。

贫民区的人口几乎全是文盲，能让他们的孩子掌握简单的听说读写和计算，了解自然和社会常识，这便是巨大的进步。

如果能从中发现一批脑子好使的学生，老师会上报将其送到更高级的学校进修。老师、学生以及家长都会因此获得奖励。

日本目前的教育搞得不错，但川岛能明显感到中国这套简陋的教学体系蕴含蓬勃生命力，更是暗藏不露的威胁。

如果说学校提供的教学服务改变孩子的命运，学校旁边的招工点则是要改变成年人的命运。

居住在傅家甸的贫民很多都是沙俄干活的铁路工人，招工点竖了块牌子——中国铁路建设总公司东三省建设局。

招工人员一上午时间就招募上千号人手。这些工人将另外择地安置，第一件事便是筹备建设局的建材厂，要给本局员工盖宿舍。

招工的牌子不止一块，有煤矿的，有农场的，有食品厂的，有被服厂的，有木材厂的。不但招募男性，女人也要。

有大量工作岗位可供选择，这才是让傅家甸贫民能接受家宅被烧毁的根本原因。他们将进入十几家国营企业，真正建设自己的家园。

川岛绕着帐篷区转了一圈，找不到任何可供利用的情况。他默默记录自己所见所闻，心头悻悻，返回市区的俄租界。

在租界内，日军参谋本部来的贵志弥次郎正等着呢。