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第131章（第1页）

接下来，问题来了，这帮刚刚开始接受现代化教育的人鱼们，她们的第一课会是讲什么的呢？关于这一点，贤者会联系格雷斯校长开了非常久的会议，就为了讨论这一件事。如果不是因为这件事如此的重大，让她们觉得绝不能轻率对待，新的海洋王国学院完全可以刚刚建好就直接开课的。

要知道，海妖绝大多数是接受过正儿八经的教育的，虽然与现代化的教育并不相同，但她们同样有着自己的知识结构，因此都是已经涂抹了色彩的纸张。而海魅呢，虽然因为条件艰苦，相对来说很难接受到系统化的教育，但也有着一些母亲教给孩子、姐姐教给妹妹、朋友教给朋友，这样口耳相传的经验式的知识。

这些知识，无论是海妖还是海魅，最大的问题在哪里呢？在于它们全部都建立在同一个概念上。就像珀尔之前所说的，她们都信仰神明艾弗西安，并相信艾弗西安即是魔法之源。尽管海魅如今念诵的已经不再是艾弗西安，而是莫伊拉的尊名，但本质并没有发生改变。人鱼们把魔法视为一种通过祈愿而实现目的的仪式，无论是所念的咒语还是搭配的手势，其逻辑都是先取悦神明，然后在受到取悦的神明的赐福下得以实现施法。

而现代魔法体系呢，则认为魔法是通过一种原理，一种因果关系，一种规律，或者说一种物质的力量来实现的。

在漫长的岁月里，海妖和海魅的魔法体系极度依赖个体的天赋与偶然性，以至于像欧珀或是卡罗尔这样强大的个体需要靠“等”才会出现，其根本原因就在于她们对魔法原理的认识存在根本性的错误。她们将咒语的吟唱和搭配的手势视为取悦神明的仪式，而非操控魔力的工具。正因如此，她们的研究只停留在表面的规律上，例如如何优化咒文的断句，咬字的轻重，手势的幅度，双手的配合，却从未深入探究过这些仪式背后的原理。正是这种根本上的错误，导致了人鱼魔法体系的长期停滞不前。而陆地的魔法师们则对魔法的本质原理进行发掘，发现魔法的核心在于控制魔力的流向，吟唱的咒语和搭配的手势只起到辅助的作用，所以能够不断向前发展。

因此，新的海洋王国学院，第一堂课的主要目的就是彻底纠正学生们的错误观念。

这堂课的内容听起来非常“小学生”——实际上，它就是古怪多小学新生入学后，第一堂魔法课会教授的内容——人造教师首先让学生们施展一个在海洋王国最常见、连刚会说话的小孩子都会使用的魔法：操纵水的流向。水流的强弱没有任何要求，只需要构造出水流就行了。

由于海洋王国的魔法底层逻辑是祈福，而祈福的方式本就是多种多样、各家甚至各人都有自己的心得的，于是在教室里，一阵乱嗡嗡的、跟整齐没有半毛钱关系的念咒之后，每个学生都构造出了各自的水流。

这时，人造教师向学生们提出了一个问题：“为什么你们使用了不同的方式，却能得到同样的结果呢？”

海魅厄科举手回答道：“因为魔法的本质是通过向神明祈愿，让神明实现我们想要的结果。每个人取悦神明的方式不同，但只要内心足够真诚，神明就一定会回应。”

人造教师反问道：“如果真是这样，那我们为什么还需要施法？如果只要内心足够真诚，神明就一定会回应，那我们所有的需求不都应该在产生时就被实现了吗？可现实为什么并非如此呢？”

厄科哑口无言。