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第504章 午间求助（第3页）

“我根本没钱赔……黎老师就让我回家拿钱……我不敢回家，爸爸要是知道了，肯定会打我……妈妈也会难过……我在街上走了好久，不知道该怎么办……走到这里，看见派出所，我想找民警叔叔，又不敢……”

说完这些，曾贤已经泣不成声。

值班室里一片寂静。小朱站在旁边，拳头已经握紧了，脸上满是气愤。李成钢的脸色也沉了下来，但他努力控制着自己的情绪，不想吓到孩子。

他深吸一口气，伸手轻轻拍了拍曾贤的肩膀：“曾贤，叔叔相信你。你没偷钱，对不对？”

曾贤用力点头，眼泪吧嗒吧嗒往下掉：“我没偷……我真的没偷……”

“好，叔叔相信你。”李成钢站起身，“你先在这里休息一会儿，等叔叔吃了午饭，带你去学校，好好跟老师解释清楚，好吗？”

曾贤抬起头，眼睛里有了希望的光：“真的吗？叔叔您真的愿意帮我？”

“真的。”李成钢认真地说，“民警叔叔就是帮老百姓解决困难的。你没做错事，就不应该被冤枉。”

李成钢站起身，走到窗边点了支烟，却没有马上抽。他需要整理一下思绪。

作为一名从基层摸爬滚打上来的老公安，他深知“兼听则明，偏信则暗”的道理。刚才曾贤哭诉时，他并没有完全沉浸在那令人揪心的叙述里，而是用多年历练出的职业眼光，冷静地观察着这个孩子。

他盯着曾贤的眼睛。那是一双黑白分明、尚未被世故浸染的眼睛。在讲述被同学欺负、被老师冤枉时，那双眼睛里涌上来的是真实的屈辱、恐惧和急切想要自证清白的无助。泪水滚落时，眼神没有闪烁，没有刻意回避李成钢的注视，而是直直地迎上来，仿佛要把所有的委屈都摊开给他看。

李成钢办过不少案子，也见过各色人等说谎时的模样。成年人说谎，眼神往往会有下意识的飘移，或者过度用力地“真诚对视”，肢体语言也会有不协调的地方。而一些半大孩子撒谎，要么是眼珠乱转不敢看人，要么就是背得滚瓜烂熟却缺乏细节和真情实感。

但曾贤的叙述，充满了孩子视角的、具体的细节：“班上的王军”、“丢了两块钱”、“黎老师二话不说”、“宋老师还帮腔，踢了我几脚”、“写一张‘我是小偷’的纸贴在衣服上贴到放学”……这些描述带着孩子特有的观察和情绪色彩，尤其是说到被踢和要写“我是小偷”时，他肩膀下意识地瑟缩了一下，那种混杂着疼痛和巨大羞辱的反应，很难伪装。

而且，一个九岁的孩子，如果真是偷了钱还被老师当场“抓住”，在公安民警面前编造如此完整、细节丰富且情绪饱满的谎言，那心理素质未免太过惊人，简直可以称得上天生的演员。以李成钢的经验来看，这种可能性微乎其微。

更重要的是，曾贤的眼神深处，除了委屈，还有一种近乎绝望中抓住最后一根稻草的期盼。他问“你们真的能帮助普通老百姓吗？”，这句话背后的试探和不信任，恰恰反映出他可能确实遭遇了不公，并且对寻求帮助曾经失望或心存畏惧。

李成钢吐出一口烟，心里已经有了七八分判断。但他也提醒自己，判断归判断，事实需要证据。孩子的叙述固然可信度高，但也不能排除其中可能有误解、夸大的成分，或者忽略了某些关键信息。一切还需要到学校去核实。

他走回曾贤面前，蹲下身，目光平和而坚定地看着孩子：“曾贤，叔叔相信你现在说的都是实话。但叔叔是警察，办事要讲证据，讲规矩。等下到了学校，叔叔会先听老师怎么说，也会找那个王军同学，还有其他可能了解情况的同学问问。你怕不怕跟他们对质？”