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第6章 硬件限制：小镇青年（第2页）

张天放坐在下面，一边假装记笔记，一边在意识里推演：要突破当前的硬件限制，唯一的路径是什么？创业？小镇没有资本和技术人才，连基本的市场需求都有限；找关系？家里的人脉仅限于父亲的同事和母亲的邻里，帮不上大忙；唯有高考 —— 这是 1993 年，一个小镇青年能跳出原生环境、接入更广阔 “网络” 的最直接、最合法的通道。

清华、北大、复旦、交大…… 这些名字在他脑海里闪过，像一个个顶级的 “服务器集群”—— 那里有更先进的 “操作系统”（高等教育），更庞大的 “知识库”（图书馆、实验室），更优质的 “网络连接”（教授、同学、校友资源）。只有进入这些 “服务器”，他才能获得运行 “商业计划”“技术研发” 的硬件支持，才能真正施展 “编程修真” 的能力。

“好，现在我们来分析这篇评论的结构……” 刘老师的声音还在耳边，张天放却已在意识里构建起 “高考冲刺优化方案 V1.0”：

【高考冲刺优化方案 V1.0】

一、核心目标：

? 硬件升级通道：通过高考，接入 “顶级大学服务器”（优先级：清华计算机系＞北大信息管理系＞复旦物理系）

? 核心任务：最大化利用 “编程修真” 能力，提升高考总分至 650+（1993 年省状元水平）

二、优化策略：

1. 知识缓存预热（每日 6:00-7:00）：

? 调用 “长期记忆库”，恢复 1993 年高考真题及考点分布（重点：数学压轴题、物理力学综合、语文作文素材）

? 内视 “道源代码”，用 “逻辑推演” 能力梳理知识框架（如：将数学知识点归类为 “函数模块”“几何模块”“概率模块”，建立跨模块调用逻辑）

1. 针对性编译（每日 19:00-22:00）：

? 针对小镇教育的 “短板”（如：英语听力、物理实验题），通过 “重复训练 + 错误日志分析” 优化解题规范（避免因答题格式扣分）

? 用 “算法思维” 拆解复杂题目（如：将语文阅读题转化为 “信息提取→逻辑分析→观点总结” 的三步算法，确保得分点全覆盖）

1. 算力分配优化（每日课间 10 分钟）：

? 采用 “碎片化训练”，利用课间时间快速解决 1-2 道基础题，保持 “解题手感”（类似计算机的 “后台进程维护”，避免算力闲置）