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第24章 以成绩为名的赌约（第2页）

这个问题问得突然，林父下意识地回答：“那当然是找老师傅！学徒工懂个屁！”

“为什么？”杨明宇追问。

“老师傅懂根本！他知道问题出在哪儿，知道零件和零件之间是怎么连着的！学徒工只会按规矩办事，机器一出新毛病，他就傻眼了！”林父说得理直气壮，这是他半辈子的工作经验。

“说得太好了！”杨明宇的眼睛亮了起来，“林先生，您一句话就说到了教育的根本上！林天这孩子，非常聪明，非常有天赋。但他的天赋，不在于像学徒工一样死记硬背操作手册——也就是我们的课本。他的天赋，在于像老师傅一样，能够理解和构建一套复杂的系统，洞悉其内在的逻辑。这是一种天赋。”

他顿了顿，给了林父一个消化的时间，然后继续说道：“以前，他把这种天赋用在了网络游戏上，所以他能成为游戏高手，能算出对手的技能冷却时间，能规划最优的进攻路线。但那是在一条错误的道路上，虚耗他的天赋。而现在，我做的不是让他放弃天赋，而是给他换了一条全新的正确的跑道，让他把这种天赋，用在更有价值的地方。”

“什么跑道？什么价值？都是你一张嘴在说！”林父虽然被绕得有点晕，但依然固执地坚守着自己的阵地，“我不懂什么原理不原理的，我就知道，高考不考你手上这本破书！”

“这位老师，您说是不是这个理儿？”林父情急之下，竟然转向了旁边的刘峰，寻求支援。

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刘峰等的就是这个机会。他清了清嗓子，慢条斯理地站了起来，脸上带着一副“公正无私”的表情：“林先生，您的担忧是非常有道理的。我们作为一线教师，首要任务就是对学生的成绩和高考负责。杨老师年轻，有探索精神是好事，但是教学毕竟不是儿戏，不能拿学生的前途当试验品。毕竟，任何与高考无关的‘兴趣’，在现阶段都可能分散学生的精力。”

他这番话看似中立，实则阴险至极。他不仅肯定了林父的指责，还将杨明宇的行为说是“拿学生前途当试验品”，直接从师德层面判了死刑。同时，他用“我们”和“杨老师”进行分割，又巧妙地将杨明宇孤立在了所有“正统”教师的对立面。

办公室里，几位原本有些动摇的老教师，听了刘峰的话也不禁赞同地点了点头。是啊，高考才是指挥棒，这才是硬道理。

林父得到了“专业人士”的支持，气势再次高涨起来：“你听听！连别的老师都这么说！杨老师，你还有什么好狡辩的？”

面对刘峰的暗箭和林父的再次发难，杨明宇的脸上浮现出了一丝笑容。

“刘老师说得对，教学不是儿戏。所以，我们更不能用静止和片面的眼光去看待一个学生的成长。”他没有看刘峰，目光依然锁定在林父身上，“林先生，您不信我说的，觉得我是在糊弄您。那好，我们不讲空洞的道理，我们讲事实。”

说完，他转身，从自己的办公桌上拿起一支粉笔，径直走到了办公室角落里那块用于内部研讨的小黑板前。

“今天，我就当着所有老师和您的面，给您上一堂五分钟的公开课。”

这个举动，再次让所有人始料未及。他要做什么？当众讲课？给一个愤怒的家长讲课？他疯了吗？

杨明宇没有理会众人惊愕的目光，他用粉笔在黑板上迅速地写下了一道数学题。这是一道典型的高中函数与数列结合的难题，步骤繁琐，变化极多，是让大多数学生望而生畏的“压轴题”类型。

“林先生，您看这道题。传统的解法，需要学生记住至少三个核心公式，五个推导步骤，并且在计算过程中不能出任何差错，一步错，全盘皆输。这是大多数学生的学习方式，也就是您说的‘正道’，靠的是记忆和熟练度。”