（二八零）大轰动 (第2/2页)

“哪里哪里呀，您才是真正的大校长，是大地方的名校长，我们应该向您多学习。”

在县实验小学校长面前，张文学也学着谦虚起来。

“那就彼此彼此，相互学习吧，今天就跟定向你学习了。”

“好吧，不过也不是跟我学习，是跟老师们学习的。”

在张文学的心里老师们教学改革的主角，这是还不忘记把老师们介绍出去。

接着，张文学向老师们介绍了导学案的由来，导学案的科学性、实施方法和注意事项，总而言之，张文学是知无不言言无不尽，说得特别详细，很容易直接进行试验。

然后，老师们听课。

这次，听的课是语文和数学。

老师们在听课以前先拿到了两科的导学案，看到老师们精心编制的导学案，竟然为之一震，这样精心编制的导学案真是太符合学生循序渐进学习规律了。

预习提纲指导学生预习。导学提纲学生自主讨论解决问题，知识讲解以问题为抓手循循善诱，步步深入，最后引导学生归纳知识，形成能力，然后由易到难做题，最后集思广益攻克难题。

县实验小学老师们第一次听课这么认真，他们被两位老师全新的“探究释疑”导学案教学法迷住了。

老师像一个导演一样让学生动起来，学生一会思考，一会翻书，一会查资料，一会讨论，而老师只是一步步引导，让学生自己解决简单问题，小组解决较难问题，好学生上台帮助学生解决难题，最后全体学生一起散发思维，集思广益解决最难得难题。

学生的主体作用发挥得淋漓尽致，而且小测验结果，两个班平均分都是九十九分，可以说达到了极其完美的效果。

于是，一向对别人不服气的实验小学的老师们彻底服气了，对张文学是真的崇拜了，大家觉得不虚此行，收获很大。

于是，张文学的导学案产生了大轰动。

张文学本想让县实验小学的老师们一块吃个饭，可是人家实验小学老师们一直要求回县上吃饭，以便保证老师们下午上课，同时老师们也急于回去搞导学案实验，也就不在下河小学吃饭了。

张文学也就“恭敬不如从命”，于是和实验小学老师们一一告别，实验小学王校长也邀请张文学以后抽时间去指导工作。

张文学说：

“指导谈不上，去学习是可以的。”

张文学说完，两个校长边握手边大笑起来。

从此两个小学的友谊就源远流长起来。县实验小学校长回到县上就立即向教育局小学教研室主任汇报了小河小学导学案的巨大轰动，并且极力推荐要大力推广这一有效的教学创新模式。