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第626章（第1页）

但对于眼前这个熟面孔，他选择和对方聊天：“齐一鸣，你之前几次来，很凑巧也是我在帮你咨询。我对你的情况大概也有了解。之前是你说，然后我听。现在我也有问题想要问一下你，可以吗？”

唐楸说大概有了解，其实就是很了解的意思了。

齐一鸣此时表现的暴躁归暴躁，但还是很尊敬唐楸的，立刻点了点头。

唐楸沉吟了一会儿，开口问：“嗯……在你看来，你现在努力学习，是为了什么？想要达成什么样的目的？”

“或者说，你的父母，他们那样关注你的成绩，你觉得，他们是为了什么？”

如果是为了梦想，就想要一个学习成绩好的孩子，那就很难办了。

因为这个梦想，以唐楸对齐一鸣学习情况的了解，确实比较困难。

齐一鸣闻言不假思索：“当然是为了以后能上一个好大学，然后有一个好工作，拿高薪，买房买车，养活自己，然后成家立业。给我以后的孩子打下一个良好的经济基础。让他（她）能赢在起跑线上。”

“现在C市的人才市场，别说大学生了，研究生硕士都一抓一大把。”

齐一鸣回答的极为流畅，且展望未来数十年，如果不是他自己仔细思考过这个问题，就是一定有人在他耳边反复念叨过这些。

唐楸听的也认真，在一张白纸上画出一个简单的思维导图。

画完之后，他把这个导图翻转过去给对面的齐一鸣看，然后分析：“所以，在你，或者你的父母看来，学习不是目的，而是工具对吗？”

对于高中生来说，此时周围人给他们灌输的观念，还是热爱学习居多。

至于学习是为了什么？

每个人心里都有不同的答案，但说出来的，总是崇高的。

很少有人会赤裸的用近乎阐述的疑问询问，表达对另一个人来说，学习其实不是目标，也不是热爱，而是工具的事实。

对于学生来说，处于他们这个年龄段，大多数学生其实是羞耻于自己有这样的想法的。

齐一鸣也是如此，好在，他并没有从对面会长的语气中听出其他情绪。

在他此时的问话里，‘工具’是一个中性词。